李羿，中共党员，中药学博士，教授，“西部之光”访问学者，硕士研究生导师，药学院生药学教研室主任。四川省学术技术带头人后备人选，中药（天然药物）发酵研究专业委员会常务理事，世界中医药学会联合会道地药材多维评价专业委员会理事，四川省植物学会药用植物保护与利用专业委员会委员，四川省科技专家库专家，四川省专家服务团专家，成都医学院药用植物学教学团队负责人，基于老年疾病的川产道地药材多维品质评价研究团队负责人。研究方向为中药品种、品质与发酵中药。作为课题负责人，已批准立项2项省级科研课题和4项厅局级科研课题。以第1作者或通讯作者发表学术论文25篇，教改论文2篇；作为编委和编写者，出版专著2部；主编教材1部，副主编教材1部，参编教材5部；以第一发明人获国家发明专利授权1项。
作为学校军转地后来校的第一批博士，李羿见证了药学院的发展和壮大，作为一名建设者，他踏实努力地工作着，乐岗敬业，辛勤付出。
2005年7月，李羿从成都中医药大学毕业，成为药学院引进的第一个中药学博士。
来的时候，药学本科专业第一届学生刚刚毕业，而药学系要到2006年底，整合归并药学教研室、药理学教研室、中医教研室、化学教研室等之后才成立，2007年才更名为“药学院”。
一来，李羿就在臧志和教授的支持下，牵头组建生药学教研室。在学校支持下，2005年底，教研室专职教师达到5名。教研室老师在金佛山进行药用植物资源普查
“当时，我们面临的最大的问题是没有经验丰富的高水平教师引领。我和新进教师都刚从学校毕业，没上过专业课；教材、教学大纲、教案、教学方法、教学管理等也基本是空白。”李羿想起当时的情况，仍然感慨良多。
可事得做，一定不能耽误教学啊。一切从头开始建设，不熟悉、不了解、不明白，就学习借鉴。
李羿和游元元、钟世红等同事充分利用各自的资源，向导师、向同学、向兄弟院校学习。一边学习、一边建构、一边实践、一边调整。李羿的博士生导师是成都中医药大学著名的中药学专家、国家首届教学名师万德光教授，他一次次辗转于学校与成都中医药大学之间，向老师请教课程和专业建设的问题。
就这样，李羿和同事们埋头苦干，保障了教学任务的顺利完成，也形成了踏实肯干的工作作风。
教研室老师也在实干中成长了起来：2名教师完成了博士学位的攻读，目前6位教师中5位是博士、教授3人、副教授1人、四川省学术技术带头人后备人选2人、四川省中医药管理局学术技术带头人后备人选3人；教师获国家青年自然科学基金立项3项、省级科研课题立项3项、厅局级科研课题立项8项、省教育厅教改课题（子课题）2项；近5年来，教师发表学术论文37篇，其中SCI收录论文4篇，中文核心期刊论文24篇，统计源论文10篇；以第一发明人获国家知识产权局发明专利授权3项。 生药学教研室目前承担了药用植物学、生药学、中医药学概论、中药学、药学导论和药物经济学评价等6门专业基础课和专业课的教学任务，还开设了药用植物资源学公共选修课。
李羿作为教研室的男老师，经常要“补位”，青年教师因提升学历、女教师生育暂时离校，他就接下课程上起来，没有怨言，尽职尽责，踏实补位。
“我们承担的课程特点——都是药学、药剂学的专业基础课，门类多，但课时却不多，”李羿笑笑说，“我来教研室这些年，已成为了上课门数最多的老师，大概上了有10门课吧。”
不仅补位上课，李羿还积极参加社会服务和智力扶贫工作。作为四川省人社厅的扶贫专家，经常深入贫困地区指导中药材的种植，因工作出色，获得了“扶贫工作先进个人”的荣誉称号。现在，随着药学院中药学专业的建设，他又被委派了新任务——牵头组建中药学教研室，并负责药学院中药标本室和成都医学院药用植物园等的建设工作。
“这些工作难度不小，有些还没有经费支撑，先干起来，再努力想办法吧，”李羿笑笑。
2013年，李羿招收了第一个研究生，之后就停了。因为药学院研究生的招生名额有限，青年教师有国家课题需要研究生，李羿就主动让出。随着药学专硕招生人数的增多，李羿从2018年又恢复招收研究生。同时，李羿还通过创新创业项目，带过多个本科生团队，指导学生查阅整理文献、拟定课题、设计实验、提升实验技能、撰写和修改论文等。 对指导学生，李羿很认真。本科生由于缺乏科学训练，在实验设计、统计分析和论文写作等方面基础较弱，他就一遍遍地细心修改，哪怕改上数十遍。从错别字、字距、行距开始，到准确地科学描述、文章架构，李羿用严谨和认真影响着学生。
李羿记得导师万德光教授就是这样：“博士毕业时，请67岁的万老师给自己写评语。万老师先写草稿，又怕字写得不够整齐，特意在纸下垫一个孙女练习写字的描红格，以免字写斜了。”这种严谨和认真，这种做人做事的风范，李羿也想传递给同学。
“认真严谨、努力奋斗、为自己学习。”这是李羿和学生交流时，最爱说的话，“大学安逸了，你毕业后发展不好，就是你安逸的必然结果!” | 
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